Pentru lecțiile care urmează am pregătit câteva jocuri și activități cu figuri geometrice la clasa pregătitoare. Le voi descrie pe rând, iar materialele necesare pentru fiecare se află în documentul de la finalul articolului. Sunt ușor de pus în practică, incitante și susțin formarea unor competențe din programa școlară.
Jocuri și activități cu figuri geometrice. Identificare și sortare
Una dintre activități ar fi aceea de recunoaștere, denumire a figurilor geometrice. Pentru aceasta voi utiliza imaginile care reprezintă triunghiuri, pătrate, dreptunghiuri și cercuri. În materialul pus la descărcare acestea sunt de două mărimi și de patru culori diferite. Pe lângă faptul că elevii le vor numi și le vor descrie, vom avea ocazia de a le grupa după diferite criterii, formând mulțimi de figuri geometrice de același fel (formă), de aceeași mărime sau de aceeași culoare. Pot fi introduse chiar două criterii simultan.
Este o activitate frontală în care figurile geometrice decupate individual pot fi afișate la tablă. Sau pot fi puse într-un săculeț și extrase pe rând, moment în care elevul le denumește și le descrie. Fiecare figură geometrică poate fi apoi prinsă cu un magnet pe tablă în funcție de categoria căreia îi aparține, formând patru mulțimi diferite.
Aceste activități de învățare contribuie la formare competenței specifice 2.2 din programa școlară: identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul înconjurător. De asemenea, a competenței specifice 5.1 sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat.
Jocuri și activități cu figuri geometrice. Recunoaștere
„Decupează și lipește!”, respectiv „Descoperă și desenează!” sunt alte două idei pe care le-am inclus în categoria jocuri și activități cu figuri geometrice. În esență este vorba despre recunoaşterea figurilor geometrice în mediul înconjurător şi în materiale tipărite.
Așadar, materialul „Decupează și lipește!” conține două elemente: un tabel cu cele 4 figuri geometrice și un set de imagini. Tabelul va fi lipit în caiete, iar copiii primesc pe măsuțe setul de imagini. După identificarea fiecărui obiect reprezentat în imagini, copiii vor pune în corespondență forma acestuia cu figura geometrică potrivită. Imaginea decupată va fi lipită în caseta corespunzătoare.
Al doilea joc îi transformă pe copii în detectivi … de figuri geometrice. Miza este de a găsi în jurul lor (în sala de clasă sau afară, în curtea școlii) obiecte care au forma indicată în tabel. Pentru fiecare dintre cele patru figuri geometrice copiii vor desena câte un obiect. Există și un „Bingo!” pe fișă dacă dorim să transformăm jocul într-un concurs. Copilul care reușește să deseneze primul patru obiecte strigă „Bingo!” și, dacă răspunsurile sunt corecte, este declarat câștigător.
Jocuri și activități cu figuri geometrice. Modele repetitive
Ultimul material din document vizează formarea competenței specifice 3.1. Descrierea unor fenomene/procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul identificării unor regularităţi. Activitatea se desfășoară în echipă și constă în continuarea unor modele repetitive ale căror elemente sunt cele 4 figuri geometrice.
Iată o idee de desfășurare a jcoului. Așadar, se formează echipe de câte 4 elevi. Fiecare echipă primește fișa numită „Ce urmează în șir? ”. De asemenea, fiecare membru al echipei primește un cartonaș cu una dintre cele 4 figuri geometrice. Găsiți și cartonașele pe ultimele două pagini ale documentului. Fiecare figură geometrică are o altă culoare, deci fiecare copil va trebui să își pregătească creionul colorat potrivit figurii primite.
Acum poate să înceapă jocul. Pe fișa „Ce urmează în șir?” sunt 6 modele repetitive. Se începe cu primul șir. Copiii observă figurile geometrice date și regula de construire a șirului. Continuă șirul desenând, pe rând, figura geometrică potrivită. E ca într-un joc de rol în care fiecare își spune replica atunci când îi vine rândul. La final, se analizează corectitudinea realizării fiecărui șir în parte.
Acolo unde numărul copiilor din clasă nu permite formarea de câte 4 echipe se pot găsi variante. Pe rând, copiii pot fi observatori sau pot primi câte două cartonașe cu figuri geometrice. Sau se pot construi alte modele astfel încât să fie incluși în același timp toți elevii din clasă. Important este ca toți copiii să fie implicați în activitate.